2024年10月交互式电子白板教学案例（最近听说学校教学升级，要把教室都装上电子白板，谁能告诉我电子白板具体是干什么用的）

　　⑴交互式电子白板教学案例（最近听说学校教学升级，要把教室都装上电子白板，谁能告诉我电子白板具体是干什么用的

　　⑵最近听说学校教学升级，要把教室都装上电子白板，谁能告诉我电子白板具体是干什么用的

　　⑶是老师上课用的，电子白板与投影机相连，电脑与投影机相连，投影机将电脑桌面内容投影到电子白板上，通过定位，就能在电子白板上操作电脑，结合软件就能实现丰富的教学资源！具体可以咨询武汉腾亚如果是交互式电子白板，功能可多了：教师可以使用电子白板直接对电脑进行操作。教师可以在使用电子课件的同时，进行书写注释与绘画，书写可以擦掉，也可以保存下来，随心所欲。使用软件，可在页面上添加图片、视频与音频等多种多媒体文件。可依照课程计划，快速选取资源库资源，组织课程内容。使用多种电子教学工具来辅助教学，方便教师使用，吸引学生的注意力并激发学生思维。制作互动课件，最大程度地鼓励学生参与到课堂活动中。使用学员应答系统-向学生即兴提问，或使用活动挂图中的设定问题。全体学生可利用托票设备进行投票以及输入文字，教师可以看到结果，并可按不同格式显示，即时了解学生对知识的掌握情况。等等希望对你有用。

　　⑷交互式电子白板教学设计《失去的一天》

　　⑸《失去的一天》教学设计及设计意图一、教学内容：页二、教材和学情分析“珍惜时间，不要虚度光阴”是学生并不陌生的主题。《失去的一天》正是前苏联著名作家苏霍姆林斯基围绕这一主题写的。课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。全文采用儿童化的语言，浅显而不失生动，让读者明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。本文是一篇略读课文，在字词的学习方面，五年级的学生已具备了较强的自学能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，相对能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题，需要教师在训练过程中加以指导。三、教学目标、知识与技能：自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲”等词义。、过程与方法：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。、情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。四、教学重点和难点巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的五、教学准备老师：相应的课件。学生：、预习课文并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。

　　⑹在推进信息化有效教学活动中，交互式电子白板具有哪些独特功能

　　⑺推进信息化有效教学活动中，交互式电子白板具有哪些独特功能（一在信息化时代的背景下，现代教育的发展趋势信息化时代的到来为人类社会的发展注入了强劲的动力，也改变了人们传统的生活方式、思维方式以及学习方式。在这样一个信息化、数字化的时代，现代教育的发展也逐渐向民主化、现代化、多样化和国际化方向延伸。在当下的教育改革中，教育信息化的程度已经成为衡量一个国家教育现代化水平的重要标志。诚如前国务委员陈至立所说：“现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口，要实现教育的现代化，要实现教育的跨越式发展，教育信息化是一个关键因素，占据了这个制高点就可以打开通向教育改革发展的现代化之门。”因此，我们应顺应教育信息化发展的大趋势，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。二、关于交互式电子白板的概述（一交互式电子白板的发展历程世纪年代中期，世界上第一块电子白板问世，但它并不是应用于教学领域，而是满足人们的日常办公需求。直到年第一台针对于学校教育教学设计的电子白板才在加拿大SMARTBoard公司被生产出来。电子白板是由普通的书写白板发展演变而来的，此后随着不断地尝试、整合，电子白板的技术与功能得到了前所未有的拓展，从而出现了交互式电子白板——??????????一种具有人机交互与人际多重交互功能的智能媒体平台。（二我国交互式电子白板的应用与研究现状作为一种新型的媒体资源平台，交互式电子白板代表了现代科技的领先水平。这自然也就决定了其不菲的成本价格。因此，我国交互式电子白板的推广和使用主要集聚在大中城市和经济比较发达的地区。这些地区率先将电子白板应用于课堂教学与学科整合之中，并根据教学案例的设计与研究，进一步提升交互式电子白板的技术性与功能性。目前，国内对于交互式电子白板的研究主要集中在电子白板与中小学课程相结合和电子白板的技术提升领域，其中比较有代表性的是丁兴富教授主导的“中英合作交互式电子白板实验研究项目”。他提出了：“交互式电子白板的三种应用层次，分别是：等同于已有的传统课堂的教学功能；交互式白板特有教学功能的应用；交互式电子白板交互功能的充分发挥。”为交互式电子白板的广泛应用提供了科学的指导思想。与此同时，中央电教馆也确立了“十一五”期间教育研究重点课题《基于交互白板的混合式学习研究》。三、交互式电子白板在教学中应用的理论基础（一建构主义学习理论建构主义学习理论提倡情境化教学，认为在具体的问题解决中，知识的学习不可能是一蹴而就的，而是需要针对具体问题的情境对原有知识进行再加工和再创造。知识不可能以实体的形式存在于个体之外，尽管通过语言赋予了知识一定的外在形式，并且获得了较为普通的认同，但这并不意味着学习者对这种知识有同样的理解。真正的理解只能取决于特定情境下的学习活动过程。否则，就不能称之为理解，而是叫死记硬背，是被动的接收式学习。

　　⑻如何运用交互式电子白板提高美术课堂效率

　　⑼如何将交互式电子白板作为一种有效的教学策略在课堂教学中加以合理使用，是每位美术教师思考的问题。寻找有效的教学策略，关键在于如何优选确保在有限的时间内达到预期教学目标的教学方式、途径和措施。评价教学策略是否有效的衡量标准主要是看通过一段时间的教学后，能否在原有的认知基础上有所进步或发展。国外的同类研究成果表明，有效的教学本质上取决于教师在建立能够实现预期教育成果方面的经验和能力。让每个学生都参与到教学活动中是实施有效教学的前提。在国内，新课程的“有效教学”理念使我们在关注知识、技能和学科价值的同时，逐步树立起“以学生发展为本”的思想。基于上述理念，在美术教学的课堂实践中主要是从以下四个方面来进行交互式电子白板的有效应用尝试。一、利用电子白板技术创设有效的课堂情境电子白板技术瞬间虚拟教学情境氛围让学生融入在以视频、图像和声音等构建的虚拟现实中去感受、体验与学习，将其带入一个理想的美术教学境界，并保持学习的热情，积极投入课堂教学的各个环节之中，是衡量创设有效课堂情境的客观标准。.运用动作手势识别功能创设情境人的手势是一种非语言的高效沟通方式，多点触控式电子白板可以准确地判断完成复杂的手势动作。在美术教学课件中，有些动植物的形象是拟人化的。简单的GIF动画图片，动作单一重复，不能够激起学生的学习兴趣。而利用多点触控和动画特效的功能后，随着教师手势的操作课件中的蝴蝶会翩翩起舞、鱼儿会跃出水面，甚至还可以将手绘的图片拿来进行动画，大大地丰富了课堂演示的手段和互动影响，使教学效果极富感染力。在课堂上通过手势的操作任意旋转D图形，可以模拟出真实教学道具的情境。效果生动而逼真，极大地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，使其进入了身临其境的状态。.直观展现得到真实的体会和感悟美术学科有其专业性和特殊性，因此在美术课堂上会出现很多专业名词和术语，学生难于听懂和理解。如在讲解“染纸的折叠”时我就遇到了这样的问题。为了让学生掌握纸材的各种折叠方法，我做了这样的尝试，首先从折叠方法中学生最易理解的“田字折”入手，带着学生亲手折一折；然后，再用白板笔在在白板上写出“田”字，与折纸的痕迹进行对比，这样“田”字的折叠方法就很清楚地显示出来了。在操作课的教学过程中往往需要从简单入手，用直观的方式进行讲解。电子白板在此教学环节提供了鲜活的互动生成过程，使抽象的知识变为具体，学生容易理解，从而得到真实的体会和感悟。通过互动生成的过程，学生的思维过程经过碰撞，解决了课堂内容中教师较难讲清，学生难以理解的内容。美术知识与概念的引导和演示更加清晰明了。二、利用电子白板技术创设有效的演示助教传统教学方式的优势应该得以发扬，传统教学媒体的不足也需要得到弥补。如何将传统教学模式与现代教学技术进行有效整合，利用白板系统的合成软件平台制做美术学习的专题课件是个不错的选择。通过“构图、配色、回放”等功能的使用，不但让教学内容更形象、直观和新颖，而且能够促进师生的情感交流，教学效果还能得到及时的反馈与疏导，从而有效地提高课堂教学的效率和效果。.“多人板演功能”使集体创作易如反掌多触点的交互式电子白板可以不必使用专用白板笔，只要用任意的不透明物体就可以在白板上进行创作。多个学生可以同时在白板的任意区域进行绘画和操作，这使得集体创作成为可能。如《壁画》一课，首先师生共同确定以“恐龙”为题材，于是课上同时让多名学生到白板前一起参与画作，每位同学画出某一种恐龙，组成了一个“侏罗纪时代”。配上D侏罗纪背景效果，最终塑造出一个丰富的恐龙世界，取得了近乎完美的教学效果。.“电子伸缩教鞭功能”使学生参与尽显才能使用电子伸缩教鞭可以远距离地进行点击、拖拽或标注。如讲解《色彩的纯度》一课时，师生可以利用电子伸缩教鞭，在教室的任何一个位置随意拖动和拼凑各种色块，将之形成美丽的色块构成。每个学生都能通过电子伸缩教鞭随意拖动、放大旋转自己或他人的作品以给全班同学表述作品传达的思想；而教师利用电子伸缩教鞭标注重点色块及笔法，解决其中的重点难点，使师生互动产生了质的飞跃。.“多人书写功能”完美实现生生互评美术课堂教学过程中对于全班学生作品的评价一直是一个难以解决的问题。通常情况都是每件作品依次进行评价，由于只有课时结束前的短短几分钟，不太可能评价完所有的作业。而运用白板的多人书写功能则可以很好地解决这一难题。将作业都放在白板上进行展示，并同时请多名学生书写关于作品的评价，完美地实现了美术课堂交互性评价的目标。作品及相应的评语都能够保存在记录里，便于学生随时翻阅，及时修正不足。三、利用电子白板技术创设有效的审美教育美术是基于视觉的艺术，大量的图像信息是美术教育的特点更是审美教育的基石。图片质量的高低与否，是传统美术欣赏教学必须攻克的难题。.直接于屏幕涂画书写的功能在处理用于教学的图片内容时，交互式电子白板不仅可以像黑板一样的写画，而且还能对插入的图像进行和修改。同时，可以直接将资料库中的图形、图像拖拽到书写区域。在美术教学中需要的范画也可以通过电子白板直接拖拽进来。通过调整作品的大小，可以将教学图片的使用和调动变得十分便捷。任意指示并勾划作品的的功能非常实用，特别是对于美术欣赏课。可以在一幅画的某个局部范围内准确地标示，便于将学生的注意力集中到局部，以理解作品细部微妙的变化。多媒体课件用鼠标进行划线不太准确，而电子白板就显得比较容易操作。在白板上直接演示范画，画的线条可以演示得很清晰，并且能将每个步骤保存下来。学生课后可以重新学习整个过程，便于知识的领会和技法的掌握。在电子白板上用彩色笔功能讲解色彩知识时，特别是关于色环、冷暖和色彩对比时十分实用。可以直接画出各种各样的颜色，同时还能表现各种不同的线条，如直线、曲线等等，形象地说明这些线条的不同之处。.存储和板书功能的使用交互式电子白板无需教师走到主控台前，便能随时保存当前板书的内容。可以将文件保存成多种的格式以供下节课使用，这也给学生的课后复习提供了便利。在白板上所画的示范作品可以直接留给学生共享，便于课后的拓展学习。学生作业的不足也可以表现出来，利于共同分析，同步研究。四、利用电子白板技术创设有效的课堂互动利用白板操作系统中的拖拽、批注、遮屏和拉幕等功能，可以使知识的讲解和演示显得更加清晰明了。学生主动参与交互式演示和操作，并成为其表达思想、观点的工具，能够让课堂焕发出师生互动、生生互动、人机互动等良好的学习氛围，这是衡量电子白板课堂互动功能的重要指标。.由“静”而“动”活跃创作思维如在演示“色彩怎样搭配”时利用白板笔直接操作，显得非常迅速神奇，学生纷纷跃跃欲试，举手要求进行尝试。通过白板笔对折叠好的图案进行上色，然后根据已学“和谐色、对比色”的知识进行相互点评。这样的教学方式使教师由单纯讲授时的“静”，演变为学生参与性的“动”。既突破了讲解色彩搭配时的难点，又节省了时间，同时让学生的思维立刻活跃了起来，对染纸的理解更加透彻，做到了一举两得。学生的作品用白板的照相功能拍下来后展示保存，也大大提高了参与互动学习的积极性。通过这一教学环节学生获得了实践参与的机会和展示自我的舞台，使学习过程充满了乐趣，抽象思维能力在形象教学的过程中渐渐成熟起来。对色彩知识的学习和掌握情况经由白板的呈现，一目了然。达到了评讲、纠正的目的，取得了相对有效的课堂教学效果。在课堂教学的过程中，利用白板提供的一切探索和创新活动机会，使学生体会到一种探究、尝试、发现和创新的乐趣。美术课堂由此充满了活力与创意。学生情绪高涨，积极参与，作品也没有重复和雷同。一张张风格各异、表现独特的作业，充分体现了学生想象力、创造力的提高与个性和能力的发展。.转换教师角色为课堂学生主体传统美术教学注重传授技法，而充分利用白板设计教学形式并巧妙运用白板功能，则可以有效地转变教师的课堂角色，使教师从简单的传授技能模式里走出来。在课堂实践中可以通过激发学生的自主学习兴趣，达到开拓其思维和想象空间的教学目的。如在讲解“点、线的不同排列”时，利用白板的设计页面并过视频回放功能的使用，让教师转而成为课堂的导演者和引领者。课堂上学生并不需要教师过多讲解，通过画面的回放，“点、线的规则和不规则排列”方式与效果非常直观地展现在学生面前。这既增强了学生的学习好奇心，又使课堂变得直接而生动。再如有关“服装设计”的一课，通过运用选择对象移动的功能，让学生直接感受服装设计的不同元素搭配效果，给学生提供了一个想象的空间。在教学过程中，学生还可以到白板上进行自己的创意设计表现。对于出现的不足，教师可以在白板上直接进行讲评并十分方便地作调整，并可以同时将页面保存以便课外探讨。这一方面可以让其他学生认识和了解到作业中存在的共同缺点，另一方面也提供了相互学习和提高的机会和平台。交互式电子白板具有很多人性化的使用功能，在美术教学中的有效应用还需要在课堂实践的过程中不断进行体验和总结。这种新型的教学方式的使用不但能够促进学生在审美、认知方面的高度发展，而且在激发学习美术学科的兴趣，提高观察、想像和相互评价能力以及教学反馈等方面也同时具有非常深远的意义。